（楚天金报）她们是一群特殊的教师，面对的是有耳不能听、有嘴不能说的孩子。她们是一群勤奋的园丁，虽然耕耘艰难，却使得晚开的花儿同样芬芳满园。她们默默无闻、尽心尽责地坚守在特教工作岗位，用信心、爱心、恒心浇灌着残疾孩子们的心灵。
    据统计，目前武汉市5所聋哑学校内共有聋哑孩子近900人。昨日，记者走进武汉历史最悠久的特校——武汉市第一聋哑学校，和特教老师一起，真切感受她们的耐心与爱心。

　　用耐心“注释”抽象概念

    武汉市第一聋哑学校位于汉口古田五路，偏居繁华闹市一隅。走进校园，阳光透过高大的树木，将光影留在素雅的教学楼墙壁上，不时传来老师的授课声。
    据介绍，学校有小学至高中不同年级学生383人，专职教师54人，设有语、数、外、计算机、绘画、舞蹈等课程。小学和初中每个年级大多只有一个班，每班人数平均在10人左右，高中年级学生较多，班级相对也多。
    记者看到，在初一年级，老师正在教孩子们都德的《最后一课》。在解释“强迫”这个抽象词汇时，老师一边大声说，一边配以手语。为了解释这个词，老师足足花了2分多钟，还把“强”这个多音字单独抽出来解释。
    陪同的高三年级班主任曹荣说，与正常孩子相比，聋哑孩子的逻辑思维较差，对抽象概念难以理解，因此授课时，要让他们理解并说出来，老师教上十多遍是很平常的事。而且，老师们授课声音都很大，嘴型都很夸张，虽然明知道孩子们听不见，但还是尽量让他们有所感觉。长期下来，老师们基本上都患有咽炎。
    18岁那年，曹荣从武汉市第一师范学校毕业后分配至此。起初，她有些不愿意，推迟了一个月才报到。入校后，她成了一名聋哑儿童学前康复教师，3年里，她成功帮助多名儿童克服了重重障碍，打下了很好的学前基础，其中还有孩子成功突破了发音障碍，能与正常孩子一起学习生活。曹荣由此充满了成就感，从此，她在此一干就是23年。

　　爱是世间最美丽的语言

    来到小学一年级，7名聋哑孩子正在上数学课。这个教室是不规则的五边形。曹荣解释，学校每间教室都是如此，可以让学生坐得更开，能更好地看到老师的嘴形和手形。
    等到下课铃声响起，记者走了进去。天真的孩子们兴奋地围了过来。记者大声与他们“说话”，希望他们能“听到”，但效果并不好。在数学老师方芳的提醒下，记者一字字地慢慢说，并张大嘴巴。伴随着老师的提示，9岁的襄阳谷城小女孩曾欣然终于明白了记者的话，拿着一支粉笔，跑到黑板上写下了她的名字。
    记者用粉笔在手掌上写了个“十”字，问他们这代表哪些意思？通过方芳的手语翻译，有的孩子比划着说是个十字，有的说是加号，有的还说出了“医院”，气氛十分热烈，这也让记者一下子体会到“成就感”的滋味，当即买来一大堆零食奖励他们。孩子们拿到分发的零食，很有礼貌地大声说着“谢谢”。尽管发音都不太标准，但依然听得记者心头暖暖的。
    曹荣说，教师讲课时，大多孩子其实听不见，只是在看教师的手语和嘴唇，但手语缺乏正常语言表述的直观性和形象性，要让孩子真正明白一个手势的含义，还需要教师动用所有的面部表情，特有的身体姿态和动作，努力扫清每一个交流沟通的障碍。
    “爱心和耐心，是特殊教育领域里必须具备的东西。”曹荣说，对孩子们来讲，爱是世间最美的语言。

    让“特殊群体”拥有光明未来

    上午10时许，学校舞蹈房传来“咚咚”的鼓点声。这是一节律动课，39岁的舞蹈老师杨小玲正在教孩子们跳舞，她在用敲鼓来打着拍子。
    “一二三四，二二三四……”在明亮的落地镜前，杨小玲一边大声喊，一边用手比划，身体也随之舞动起来。11名孩子认真看着老师的手，感知着节拍的快慢变化，并看着老师的动作，跟着翩翩起舞。
    伸手、扭腰、跨腿，每一步、每一个动作，杨小玲都不厌其烦地教授，夸张的口形、丰富的表情，还不时跑到队伍中一对一地示范和纠正，一堂课下来，额头上已是汗水涔涔。
    下课时，杨小玲用手语表扬了孩子们。孩子们看到老师的表扬，开心地手舞足蹈起来。
    杨小玲说，聋哑儿童平时大多比较敏感，但在律动课上，他们能找到自信，也很有兴趣，这便是律动课的重要价值。
    在21年的任教生涯中，杨小玲最出名的弟子当属邰丽华。杨小玲将邰丽华的奋斗故事作为最好的励志教材，常常给他们讲，孩子们也都很崇拜邰丽华。据介绍，该校很多孩子毕业后，在舞蹈和绘画上都有不俗的表现，并成功实现了就业，有人还开起了画展。
    曹荣介绍，特校的孩子们也要参加高考。由于在武汉没有考点，每年四月份，高三的孩子由老师带着，辗转于北京、长春、长沙等城市，参加当地高校组织的单招单考，旅途十分辛苦。2009年4月，老师带孩子们去长春参加高考，第一天还穿着衬衣，次日突然下雪，老师又赶紧去给孩子们买羽绒服。

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