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江苏开放大学:打通终身教育“最后一公里”

2017-11-07 09:19 来源: 中国青年报
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  中国青年报近几年,江苏开放大学发展信息化远程教育,让社会终身教育慢慢有了特色产业,让更多想继续学习深造的人重新获得了继续教育的机会,以此打通终身教育“最后一公里”。

  今年35岁江苏沭阳人姬永伟因家庭贫困没有上大学,他只能做销售工作,工资收入很低。为了改善生活,他决定继续学习,为此报考了江苏开放大学的开放教育——2016年秋学期会计专业。如今,他每晚坚持上网课。

  深挖信息化远程渠道

  自从江苏在全国率先开展开放大学建设试点以来,该校围绕新型大学建设的目标,实现了大学形态的创新、教学模式的创新和体系建设的创新。2016年4月15日,作为江苏全民学习的共享平台、终身教育的支持体系——江苏省终身教育研究会成立。

  一年来,学校为研究会提供案例支持与实践示范,总结推广江苏终身教育模式与经验,集聚全省办学体系的研究力量与实践平台,增强终身教育研究以及服务能力,推动全省终身教育研究事业快速发展。

  作为教育部命名的“终身学习公共服务平台建设示范基地”和国家开放大学“社区教育实验中心”,学校在江苏全省已建有全国社区教育示范区10个、全国社区教育实验区13个,江苏省社区教育实验区75个,标准化社区大学4所、社区学院97所、社区教育中心532个、居民学校2817所。如今,开放式教育没有门槛,没有时空限制,没有教育对象差别,学校汇聚了数以万计的社会人才。

  努力服务特色社会教育

  老年教育是一种自我充实、完善和提高的教育,是社会终身教育的重要组成部分,是学习型社会建设的重要方面。2014年,江苏开放大学在全国率先开办老年本科学历教育,填补了老年人学历教育的空白。

  江苏南京89岁的张焕国,2016年从学校顺利毕业并获得了管理学士学位,他成为中国最年长本科生。他说,学校为老年学员提供了在线学习辅导视频、在线测试和拓展学习等资源,可以通过BBS论坛、课程QQ群、微信与课程导师和同学们交流,线下可以自学教材、参加课堂面授,学习形式丰富多样。

  此外,分布在连云港、盐城、昆山的江苏开放大学体系内的3所残疾人教育学院,也成为学校特色教育的亮点,为残疾人提供学历教育机会,帮助残疾人更好地实现个人职业的发展和良性的社会互动。

  发展特色教育,为更多的学生提供了更加灵活的、对口的课程设置与学习规划。目前,学校依托“江苏学习在线”,开展了“民警职业能力拓展训练”、“农村妇女网上行”等多领域内的特色社会教育,得到了社会普遍认可。

  “学分银行”持续发力

  学校2014级行政管理班何雨自从享受了“学分银行”的政策,一边工作一边上学也不累了,学分的积累和转换,让她变得从容许多。

  据了解,“学分银行”尤其适合职业教育边实践、边学习的特点,学生可以半工半读,工学交替,学完一门功课,可将拿到的学分存入“银行”,工作之余可以继续学习,学完一门算一门学分,累积到规定学分总数后即可“支取”相应学历。

  2012年3月起,学校开展了学分银行的实践,并在2013年成立江苏省终身教育学分银行。目前,学校已出台学历教育成绩合格证明、毕业证书、职业资格证书、非学历培训证书等以往学习成果与学历课程学分之间的转换规则151条,覆盖现有本、专科各专业。

  目前,已有660名学习者提出1653门次的学分转换申请,经审核,已有1252门次课程的学分得到认证转换,累计转换学分数达3856学分,个人最高申请学习成果转换达18学分。

责编 赵乐宁

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