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“星娃”求学记

2018-07-19 20:35 来源: 广州日报
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  广州日报讯 森友是个五官精致的帅小伙,会玩四种以上乐器。

  身边故事

  这个月,16岁的森友迎来初中最后一个暑假。9年前,因患有自闭症而常常毫无征兆大喊大叫的森友,被三所学校拒绝,所幸的是,终于有一所学校收下了他,如今他小学初中都顺利毕业了。身边的同龄人并没有歧视他,而是不厌其烦地回答他古怪的问题,还主动把经常迷路的他牵进了中考考场……

  文、图/广州日报全媒体记者龙锟

  森友个子高,鼻梁挺拔,是个五官精致的帅小伙,他会玩四种以上乐器,2016年有过与郎朗同台演出的经历,但他的特别之处更体现在日常。

  从一年级到九年级,最终到中考考场,他一直坐在教室最后一排。初中上课时,他先记下老师的板书,然后开始在纸上涂鸦,画些类似轨道的图案。课间活动时,他会突然兴奋地拍手掌,跑着跳着。对此,其他孩子早已见怪不怪。

  入读公立学校屡碰壁

  奶奶给孙子当“陪读”

  森友2岁时学会叫爸妈,之后再没出声,被医院确诊为自闭症后,奶奶徐平担负起孙子的生活和教育的重任。2009年,奶奶带孙子去番禺一所学校试课,学校不让奶奶陪,森友赖在地上又哭又喊,20分钟后,森友被带出教室。校方最后建议:“还是去特殊学校吧。”

  奶奶并没有死心,“他有学习能力,只是要一对一地教。” 祖孙俩又去了两家公立学校,均被对方以“从未有过家长陪读”为由婉拒。

  屡次碰壁后,邻居建议奶奶试试现在就读的学校。“刚好有学位,学校不面试孩子,但我要把情况告诉学校。”徐平说。看见森友,校长郑铁军主动握手,在指尖触碰的瞬间,森友大叫一声跑了,徐平赶紧去追,并让家人把孩子带回家,再回到办公室和校长说明情况,并提出了陪读的需求。

  有老师担心,森友情绪忽晴忽雨,课堂秩序会不会混乱?陪读家长在场,老师和其他学生会不会分心?校长当时的回答是:“先试试吧。”

  郑铁军说,接纳特殊孩子,学校必然会面临压力。学校为此开过行政会议,会议上抛出一个问题:“如果这个孩子是你自己的,你收不收?”最后的结论,是“无法拒绝”。

  新生交流会上,徐平走上台,把森友的情况坦然向家长说明,台下家长没人回应。

  森友就此开始校园生活,第一个月可以用“鸡飞狗跳”来形容。他坐在最后一排,因为坐不住,不停地动,徐平不停地纠正,他就不停地哭叫,最多时在课堂上叫过八次。其他孩子转头看着他,心里不明白发生何事。徐平只能把他带出去。

  “为了不让他叫,我减少了他上课的时间。他上美术课喜欢乱搞墨水,我5年没让他进过美术课堂。”徐平说,不能影响到其他孩子,这是她最在意的事情。经过磨合,孩子对森友的表现也慢慢接受了。

  在森友的融合之路上,陪读的奶奶起到了至关重要的作用。作为一名闯进课堂的大人,徐平不光是森友的奶奶,也成为了大家的奶奶。从小学开始,这位老人课间带着孩子一起做游戏,有的孩子尿裤子了,有的孩子拉链崩坏了,徐平第一时间都把他们照料好。森友闯祸了,奶奶立即带着礼品上去赔礼道歉。

  小学一到三年级,森友行为问题最多,但即便是学业最艰难的一年,老师也没有把他当作麻烦。在课堂上,奶奶把问题答案写在纸上给森友参考,鼓励他去参与课堂互动。只要森友举手,老师们一定会让他先回答。

  森友五年级时,行为举止上的问题基本解决,可以不用奶奶陪读了。他可以接受指令,自己买早餐,自己去学校,眼睛不再回避人,甚至和他人的互动中,他开始有了回应。

  同学包容助森友一步步成长

  森友这9年历程,贵在有能包容他、迁就他的同学。

  小学时,森友被分到四人的学习小组,展示课文时,组员们把最简单的台词给他,可森友在台上的表现还是很笨拙,同学跟着不断教他。有一次同学们在排练演出,森友应该也到场,结果他没在,孩子们不肯继续排练,非要找到他才行……

  一位家长说:“孩子在学校四年来,除了提过在文化艺术节舞台听森友弹钢琴,几乎没讲过特殊生的事。在他眼里,这一切都是普通自然的存在。”

  接受特殊孩子,意味着学校要付出更多精力。对此,郑铁军说,学校不应该过滤孩子,而应该提供一个完全真实的社会环境,让这些有行为异常的或者没有社会性的孩子具有一定的社会性,这是学校的任务。他觉得,融合教育给予特殊孩子的,是生存机会和个人发展得到最大化。而给与普通孩子的,是个体潜力的发展和更具同理心、责任感与合作精神。

责编:叶圣凡

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